EARLY CHILDHOOD EDUCATION IN BRAZIL: PEDAGOGICAL DIMENSIONS AND TEACHER EDUCATION
Keywords:
Early childhood education, Pedagogical dimensions, Teacher trainingAbstract
In the history of childcare in Brazil, which previously provided care with care, the story has been transformed and nowadays the care of children in early childhood education considers the physical, psychological, intellectual and social aspects. In this perspective, the institution of early childhood education presents itself as a universe of possibilities, where the child can expand his discoveries, a diversity of experiences and experiences. Therefore it is essential to bring out the pedagogical perspectives that organically should be the basis of the teacher's work with the small child and, on the other hand, his own initial, continued and in-service training. In the light of an exploratory research, of a bibliographic nature, such issues are addressed. The indicators lead to the path of necessity, possibility and effectiveness of a pedagogy that respects the specificity of the child and the teacher as mediator of their requests at school.
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Copyright (c) 2022 Meira Chaves Pereira
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