CONTINUING TEACHER TRAINING: CONSIDERATIONS IN THE LIGHT OF TEACHERS’ SOCIAL REPRESENTATIONS
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i2.361Keywords:
social representations; teacher education; school.Abstract
Abstract
This article aims to present a systematic review to highlight the contributions from research on the topic of continuing education and teachers' social representations to understand the influences of these representations on teaching practices. We searched for works published in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations that included the terms "teacher education" and "social representations" in their titles. Through the analysis of the texts, it is possible to identify, based on teachers' representations, the need for continuing education that values the knowledge constructed daily from real demands at schools, which constitute very significant repertoires for the implementation of more meaningful continuing education programs.
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Copyright (c) 1970 Regiane Isabel Elias Jorge
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