FORMACIÓN CONTINUA DOCENTE: CONSIDERACIONES A LA LUZ DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i2.361Palabras clave:
representaciones sociales; formación de profesores; escuela.Resumen
Este artículo tiene como objetivo presentar una revisión sistemática para resaltar las contribuciones de las investigaciones realizadas sobre el tema de la educación continua y las representaciones sociales de los docentes para comprender las influencias de estas representaciones en las prácticas docentes. Se buscaron trabajos publicados en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones que tuvieran en sus títulos las expresiones “formación docente” y “representaciones sociales”. A partir del análisis de los textos, es posible identificar, a partir de las representaciones de los docentes, que la necesidad de una formación continua que valore los conocimientos didácticos construidos cotidianamente a partir de demandas reales en la escuela y constituya repertorios valiosos para la implementación de prácticas más continuas. programas de formación significativos efectivos.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 1970 Regiane Isabel Elias Jorge
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.