FORMACIÓN CONTINUA DE PROFESORES DE LENGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LENGUA PARA SORDOS
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i2.319Palabras clave:
Enseñanza de la Lengua Portuguesa, Segundo lenguaje, Práctica educativa, Inclusión de personas SordasResumen
En las últimas décadas, la educación de los sordos en Brasil ha sido una discusión recurrente, principalmente a raíz de la implementación de políticas lingüísticas. Sin embargo, cuando se trata de la lengua portuguesa, como segunda lengua (L2), en la forma escrita para estas materias, existe un vacío. Esto se debe a que no existe una formación inicial ni continuada para los docentes que imparten esta materia. El objetivo general de la investigación es contribuir a la mejora de la práctica docente basada en estrategias que favorezcan a los estudiantes sordos en el desarrollo de sus habilidades en lengua portuguesa (LP) como L2. La investigación es de carácter cualitativo con carácter bibliográfico y autoetnográfico. Los instrumentos utilizados fueron distintos documentos y escritura autoetnográfica. Se encontró que a pesar de los avances en materia de educación formal para personas sordas, aún queda mucho por hacer, especialmente en lo que respecta a la formación de profesores de LP como L2 para personas sordas.
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Derechos de autor 1970 Sandra Maria Leite Costa, Ana Cristina Silva Daxenberger
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