THE COLLABORATION REGIME IN BRAZILIAN BASIC FUNDAMENTAL EDUCATION: THE CASE OF THE STATES OF CEARÁ AND SÃO PAULO

Authors

  • Beatriz Paula de Moraes do Nascimento UFSCar - Federal University of São Carlos
  • Rogério Paiva Castro UFSCar - Federal University of São Carlos
  • Tânia Tadeu UFSCar - Federal University of São Carlos

Keywords:

Education, Collaboration scheme, National Education System

Abstract

The objective was to discuss the collaboration regime in the field of public education, with emphasis on the experiences of this policy in the states of Ceará and São Paulo. For this, we carry out bibliographic and documentary investigations in digital and physical collections, considering the relevance of perceiving in what aspects we advance and what are the perspectives regarding the establishment of a regime in which education is a systemic and nationally consistent policy. Initially we reflected on the national legal bases of the collaboration regime. Next, we analyzed the experiences of collaboration in the education systems of the states of Ceará and São Paulo. Finally, we draw on the conclusions, which lead us to the creation of the National Education System and the ideal of federative cooperation in addressing inequalities and with a view to improving and organizing education, so that policies are able to ensure it fairly.  

Author Biographies

Beatriz Paula de Moraes do Nascimento , UFSCar - Federal University of São Carlos

Psychologist and Master's Student at the Graduate Program in Education at the Federal University of São Carlos – Campus Sorocaba.

Rogério Paiva Castro , UFSCar - Federal University of São Carlos

Professor and Pedagogical Coordinator in the Municipal Public Network of Juazeiro do Norte – Ceará. Master in Education from the Federal University of Ceará - UFC. Doctoral student at the Graduate Program in Education at the Federal University of São Carlos – Campus Sorocaba.

Tânia Tadeu , UFSCar - Federal University of São Carlos

Master's student at the Graduate Program in Education at the Federal University of São Carlos – Campus Sorocaba. Pedagogical Coordinator of the Municipal Network of São Paulo.

Downloads

Published

2022-10-02

How to Cite

Nascimento , B. P. de M. do ., Castro , R. P. ., & Tadeu , T. . (2022). THE COLLABORATION REGIME IN BRAZILIAN BASIC FUNDAMENTAL EDUCATION: THE CASE OF THE STATES OF CEARÁ AND SÃO PAULO. Ensaios Pedagógicos, 6(2), p.29–39. Retrieved from https://ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/275

Issue

Vol. 6 No. 2 (2022): MAY./AUG. - EDUCATION, POLICY AND SOCIAL PRACTICE - PART 2

Section

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

License

Copyright (c) 2022 Beatriz Paula de Moraes do Nascimento , Rogério Paiva Castro , Tânia Tadeu

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

AUTORIA

Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.

Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:

  1. O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
  2. As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
  3. Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
  4. O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.

RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA

Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.