PLANEJAMENTO EDUCACIONAL:  ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO NORTE DO BRASIL

Adriana Vilhena  Monteiro; Daniele Xavier Ferreira  Giordano; Paulo Gomes Lima; Israel  Mascarenhas

doi:10.14244/enp.v6i3.283

PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO NORTE DO BRASIL

Autores

Adriana Vilhena Monteiro UFSCar - Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-8854-4883
Daniele Xavier Ferreira Giordano UFSCar - Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0002-8692-1278
Paulo Gomes Lima UFSCar - Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-9932-4934
Israel Mascarenhas UFSCar - Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-7213-9720

DOI:

https://doi.org/10.14244/enp.v6i3.283

Palavras-chave:

Planejamento Educacional, Monitoramento e avaliação da educação, Planos Municipais de Educação, Região Norte

Resumo

O presente artigo faz parte da primeira etapa da pesquisa intitulada “Planejamento Educacional: monitoramento e avaliação dos planos municipais de educação da região metropolitana de Sorocaba”, cujo objetivo é o de analisar as ações das instâncias responsáveis pelo monitoramento e avaliação dos Planos Municipais de Educação da Região Metropolitana de Sorocaba/SP, no que tange suas formas e resultados encontrados quanto à compreensão da agenda de trabalho, dos fluxos de monitoramento e de avaliação e dos encaminhamentos para correção desses fluxos. Nessa primeira etapa, a temática será pesquisada em todas as regiões brasileiras, a partir da pesquisa do tipo Estado do Conhecimento e o presente artigo aborda a temática com foco na Região Norte do Brasil. Tal pesquisa é de fundamental importância para melhor compreensão acerca do monitoramento e avaliação dos planos municipais de educação, bem como poderá subsidiar outras pesquisas em relação à necessidade de políticas públicas educacionais.

Biografia do Autor

Adriana Vilhena Monteiro , UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em Educação pela UFSCar - Universidade Federal de São Carlos – Campus Sorocaba. Pós-graduada em Gestão Estratégica de Pessoas. Bacharel em Secretariado Executivo Trilíngue. Membro do GEPLAGE – Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação, vinculado ao CNPq. Secretária executiva na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e membro da Comissão de Ética da Universidade Federal do Acre – UFAC.

Daniele Xavier Ferreira Giordano , UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos –Campus Sorocaba. Bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Bacharel em Direito e Licenciada em Pedagogia. Membro do GEPLAGE – Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação, vinculado ao CNPq.

Paulo Gomes Lima, UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Pós-Doutor pela UNICAMP. Doutor em Educação Escolar pela UNESP. Líder do GEPLAGE - Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação e docente do PPGED UFSCar campus Sorocaba/SP. Coordenador do Projeto de Pesquisa.

Israel Mascarenhas , UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

Docente na Rede Municipal de Educação de Indaiatuba/SP e membro do GEPLAGE – Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento, Avaliação e Gestão da Educação, vinculado ao CNPq.

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Publicado

2022-10-04

Como Citar

Monteiro , A. V. ., Giordano , D. X. F. ., Lima, P. G., & Mascarenhas , I. . (2022). PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO NORTE DO BRASIL. Ensaios Pedagógicos, 6(3), p.40–55. https://doi.org/10.14244/enp.v6i3.283

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Edição

v. 6 n. 3 (2022): SET./DEZ. -EDUCAÇÃO, POLÍTICA E PRÁTICA SOCIAL - PARTE 3

Seção

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

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