CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO: ENTRE OS ASPECTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA CIÊNCIA

Autores

  • Alessandra Nascimento Braga Universidade Federal do Pará/ Instituto de Estudos Costeiros
  • Aline Nascimento Braga Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI, da Universidade Federal do Pará - UFPA
  • Lélio Favacho Braga Secretaria de Estado de Educação do Pará-SEDUC-PA.
  • Maria Gilvania da Silva Alves

DOI:

https://doi.org/10.14244/enp.v5i1.256

Palavras-chave:

Ciência. Filosofia. Percurso Histórico e Epistemológico.

Resumo

Este ensaio, de cunho bibliográfico e teórico tem por objetivo apresentar uma breve reflexão sobre alguns aspectos históricos e filosóficos da construção do saber científico. Para um melhor entendimento do presente estudo, se expõe um sucinto apanhado a respeito da trajetória histórica da Ciência, evidenciando o percurso desde quando ainda estava atrelada ao tronco do saber filosófico. Descreve-se ainda as mudanças ocorridas no pensamento filosófico, passando pelo nascimento da Ciência até chegar a seus desdobramentos, a exemplo das parcerias nos testes de imunizantes contra o Novo Coronavírus. Nas reflexões finais é observado o avanço da Ciência, inclusive na dimensão social. Percebe-se que, de certo modo, também estão presentes no trabalho do pensamento científico: medos, crenças, e forte olhar filosófico traduzidos por meio do rigor metodológico e ceticismo científico, dado que o pensamento científico é reflexivo.

Biografia do Autor

Alessandra Nascimento Braga, Universidade Federal do Pará/ Instituto de Estudos Costeiros

Professora Adjunta C Nível 1 da Universidade Federal do Pará - Campus de Bragança, Instituto de Estudos Costeiros (IECOS/UFPA). Possui Doutorado em Física (2016) e Mestrado em Física (2013) pelo Programa de Pós-Graduação em Física da Universidade Federal do Pará (PPGF-UFPA). Graduação em Licenciatura Plena em Física (2010) pela Universidade Federal do Pará. Integrante do Grupo de Pesquisa Casimir - Amazônia (UFPA); Group of Applied Field Theory (GRAFIT); Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação em Educação (GETIC/UFPA); e do Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências e Física da UFPA (GPECF), e tem interesse nas áreas de Teoria Quântica de Campos, Física do Grafeno e Ensino de Física.

Aline Nascimento Braga, Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI, da Universidade Federal do Pará - UFPA

Doutoranda em Educação em Ciências e Matemáticas no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas - PPGECM, do Instituto de Educação Matemática e Científica - IEMCI, da Universidade Federal do Pará - UFPA

Lélio Favacho Braga, Secretaria de Estado de Educação do Pará-SEDUC-PA.

Doutor em Educação. Atua como Professor Efetivo em Filosofia - Polo Belém/PA, Secretaria de Estado de Educação do Pará-SEDUC-PA.

Maria Gilvania da Silva Alves

Especialista em Filosofia da Educação, Universidade Federal do Pará-UFPA.

Referências

ABRANTES, A. A.; MARTINS, L.M. construção do saber científico: entre os aspectos históricos e filosóficos da ciência. Revista Interface - Comunicação, Saúde, Educação. v.11, n.22, p.313-25, maio/agosto, 2007.

ARANHA, Maria Lucia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando: introdução à Filosofia. 2ª edição revista e atualizada. São Paulo: Editora Moderna, 1993.

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. Ed. Ática, São Paulo, 2000.

__________. Contingência e Necessidade. In: NOVAES, Adauto. (Org.). A crise da razão. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.

MOLES, Abraham Antoine. A Criação Científica. São Paulo: Perspectiva, 1971.

Portal Terra. Pfizer vende 54 milhões de doses de vacina contra covid-19. Portal Terra, 04/ 12/2020. Seção: Coronavírus. Disponível em: <https://www.terra.com.br/noticias/coronavirus/pfizer-vende-54-milhoes-de-doses-de-vacina-contra-covid-19,235abe6749678aa7e33cc9fa0f11a3f0ky21i8q9.html> Acesso em: 05/12/2020.

SANTOS, Boaventura de Sousa. Um Discurso Sobre as Ciências. 5ª ed. – São Paulo: Cortez, 2008.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico. 23ª ed. rev. e atual. 7ª reimpressão. São Paulo: Cortez, 2007.

SCHOPENHAUER, Arthur. O mundo como vontade e como representação. Tradução, apresentação, notas e índices de Jair Barboza. São Paulo: Editora UNESP, 2005.

Downloads

Publicado

2022-09-12

Como Citar

Braga, A. N., Braga, A. N., Braga, L. F., & Alves, M. G. da S. (2022). CONSTRUÇÃO DO SABER CIENTÍFICO: ENTRE OS ASPECTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA CIÊNCIA. Ensaios Pedagógicos, 5(1), p.7–14. https://doi.org/10.14244/enp.v5i1.256

Edição

v. 5 n. 1 (2021): JAN./ABRIL - UNIVERSIDADE E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO - TEMAS EM DESTAQUE 1

Seção

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

Licença

Copyright (c) 2022 Alessandra Nascimento Braga, Aline Nascimento Braga, Lélio Favacho Braga, Maria Gilvania da Silva Alves

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

AUTORIA

Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.

Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:

  1. O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
  2. As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
  3. Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
  4. O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.

RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA

Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.

 

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)