CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA E ANTROPOLÓGICA DAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
Habilidades socioemocionais. Currículo. Políticas PúblicasResumo
Este artigo tem como objetivo contextualizar historicamente a exigência do Conselho Nacional de Educação, em 2013, de um estudo que oferecesse subsídios para que o desenvolvimento das competências socioemocionais e a sua avaliação fizesse parte do currículo do ensino básico, oficialmente. A fim de atender ao objetivo, realizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, pesquisa bibliográfica e análise de documentos oficiais, que ressaltam movimentos governamentais em consonância com a iniciativa privada, desde o ano de 2014, para a implementação de políticas públicas, conformadas no cenário das políticas educacionais globais. Na contextualização, observamos trabalhos que fundamentaram a implementação das competências socioemocionais no currículo e outros que se posicionaram criticamente à sua implementação. Subsidiados por documentos como o PNE, PCN+, BNCC, os resultados observados apontam para a importância do exercício de reflexão histórica e antropológica junto dos jovens para além das diversas posições políticas e na literatura.
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