Gestos pedagógicos en la enseñanza de la comprensión lectora a partir del libro de texto de português
Palabras clave:
Narrativas., Gestos pedagógicos., Libro de texto de portugués., Educación secundaria obligatoria.Resumen
Este artículo analiza las narrativas de dos docentes de educación secundaria (ciclo básico) sobre sus prácticas de enseñanza de la comprensión lectora, a partir del uso de un libro de texto de lengua portuguesa seleccionado. El objetivo es reflexionar sobre si el discurso en torno a los enfoques pedagógicos adoptados se alinea con las investigaciones actuales sobre la lectura y la comprensión de textos. El marco teórico se fundamenta en los trabajos de Marcuschi (2001, 2008), Antunes (2003), Messias (2013) Moita Lopes (2021) y Georgakopoulou (2006, 2007), entre otros. Se trata de un estudio exploratorio, cualitativo y descriptivo. Los resultados muestran que los docentes desconocen las investigaciones sobre comprensión lectora y dependen de las preguntas del libro de texto tanto para el desarrollo de las clases como para el diseño de actividades de evaluación.
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