Proyectos de Vida de Estudiantes Aprobados y Reprovados em Uma Escola Publica
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i2.348Palabras clave:
Proyectos de vida, Fracaso escolar, Teoría bioecológica del desarrollo humanoResumen
La experiencia escolar brinda a los adolescentes una serie de experiencias relacionadas con la socialización, la disciplina y el conocimiento académico, especialmente en la adolescencia cuando los proyectos de vida comienzan a tomar más consistencia. En este estudio, se analizó cómo el fracaso escolar impactó en el establecimiento de proyectos de vida de los adolescentes considerando la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano como forma de análisis de datos. Los mayores impactos reportados fueron atrasos y mayor dificultad en la realización de proyectos de vida. Incluso experimentando el retraso causado por el fracaso, los estudiantes aún relataron planes para ingresar a la Educación Superior, seguir la carrera militar o ingresar de inmediato al mercado de trabajo, mostrando la constancia de las características biopsicosociales incluso frente a un evento disruptivo como el fracaso escolar. Los estudiantes aprobados también mostraron interés en unirse a la universidad, sin embargo, sus elecciones fueron menos ambiciosas ya que buscaban cursos menos competitivos
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Derechos de autor 1970 Marcos da Silva Pacheco, Edinete Maria Rosa, Paula Mello Pacheco
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