CONSTRUYENDO UN AMBIENTE ESCOLAR INCLUSIVO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i3.312Palabras clave:
Educación Inclusiva., Espacio Físico., Ambiente Pedagógico.Resumen
La Educación Inclusiva permite que los estudiantes aprendan y se desarrollen igualmente. Delante de eso, este estudio tuvo como objetivo: investigar un preescolar público, ubicado en el interior de São Paulo, para conocer su estructura física y pedagógica; y comprender qué adaptaciones son necesarias para lograr la inclusión en la educación regular. La metodología de campo, con análisis descriptivo y cualitativo, consistió en la aplicación de dos cuestionarios — para los docentes y para los directivos. Los resultados mostraron que los participantes se sienten incapaces de trabajar con estudiantes de inclusión, ya que creen que, para atender a este público, necesitan tener formación en Educación Especial, además, no cuentan con una formación docente adecuada con el tema de inclusión, por eso no saben cómo implementarlo.
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Derechos de autor 1970 Adalgisa Marques Boni, Julia Kawany Machado Lopes , Larissa Pereira dos Santos
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