EDUCACIÓN SEXUAL, ESCOLARIZACIÓN Y SUBJETIVACIÓN
Prácticas discursivas en los currículos educativos
Palabras clave:
Educação Sexual Escolar, Escolarização, Subjetivação, Práticas Discursivas, Cuidado de SiResumen
La educación sexual escolar está marcada por disputas discursivas que producen silenciamientos y restricciones sobre las sexualidades en los espacios educativos, comprometiendo prácticas orientadas a la protección integral, la garantía de derechos y el enfrentamiento de la violencia sexual. Ante este contexto, se analiza, desde una perspectiva discursiva foucaultiana, cómo los currículos educativos brasileños participan en los procesos de subjetivación en el ámbito de la educación sexual escolar. Se toma como corpus de análisis discursivo la Base Nacional Común Curricular (BNCC), el Currículo Paulista (CP) y el Plan Municipal de Educación (PME) de Araraquara-SP. El análisis evidencian silenciamientos y enfoques predominantemente biologicistas, limitando prácticas educativas críticas y emancipadoras. Se propone comprender la educación sexual escolar más allá de una estrategia de prevención de la violencia, concibiéndola como una práctica educativa orientada por una ética de la existencia y por la cultura del cuidado de sí, constitutivas de los procesos de escolarización, subjetivación y formación de los sujetos.
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