PEDAGOGICAL PRACTICES FOR ETHNIC RACIAL VALUE
a multicultural educational proposal
DOI:
https://doi.org/10.14244/enp.v8i1.326Keywords:
Ethnic studies, Pedagogical practice, Human rights, MulticulturalismAbstract
The social responsibility of basic education schools in building anti-racist practices and valuing Afro-Brazilian culture meets the legal and pedagogical aspects associated with Law 10,639/2003. Considering this, the general objective of this article is to understand and organize possible didactic-pedagogical guidelines that can contribute to strengthening the Afro-Brazilian identity of children in elementary school 1. This is a qualitative research, of typically bibliographic exploratory nature, with studies on the legal, theoretical documents associated with ethnic and racial studies and proposing pedagogical actions, based on the foundations of multicultural education. The data presented allows us to affirm that the school has a fundamental role in building anti-racist practices and strengthening racial identity, to build a fairer society and value its own social culture.
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Copyright (c) 2024 Ana Beatriz Silva da Rosa, Polyana Rachel Lima de Almeida, Santuza Mônica de França P. da Fonseca
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