NATIONAL EDUCATION PLAN (PNE): ORIGIN AND CONCEPTIONS

Authors

  • Camila Vieira Genkawa Silva UFSCar - Federal University of São Carlos

Keywords:

National education plan, Educational policies, Monitoring and evaluation

Abstract

This article aimed to contextualize educational planning in terms of the formulation of an established agenda, the monitoring flow and the flow of evaluation and referrals for the correction of flows in the light of the First National Education Plan (2001 to 2010) and the II Plan National Board of Education (2014 to 2024). Based on bibliographical and documentary research, this article contextualizes historical milestones in Education in Brazil, in terms of accompanying the relationships between what was planned, discussed, carried out, fundamentals, purposes, guidelines, goals foreseen and achieved in the PNE of 2001-2024, recognizing whether the actions are based or not on democratization, followed by the constitutional determination and the social right of Brazilian basic education, without deviations or ruptures. With the explicit theme, it is expected to open spaces and reflections in the search for the consolidation of a national system of public education, free, secular, democratic, non-excluding and of socially referenced quality.

Author Biography

Camila Vieira Genkawa Silva , UFSCar - Federal University of São Carlos

Master's student in Education at the Federal University of São Carlos – Campus Sorocaba. Member of GEPLAGE – Study and Research Group State, Policies, Planning, Evaluation and Management of Education, linked to CNPq.

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Published

2023-03-04

How to Cite

Silva , C. V. G. . (2023). NATIONAL EDUCATION PLAN (PNE): ORIGIN AND CONCEPTIONS. Ensaios Pedagógicos, 7(1), p.52–60. Retrieved from https://ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/296

Issue

Vol. 7 No. 1 (2023): JAN./APR. - EDUCATION AND TRANSVERSALITY IN THE CONTEMPORARY SCHOOL

Section

ARTIGOS DE DEMANDA CONTÍNUA

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Copyright (c) 2023 Camila Vieira Genkawa Silva

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