BANCAS DE HETEROIDENTIFICAÇÃO NA UEMG E INTERFACES COM A EDUCAÇÃO BÁSICA
Palavras-chave:
Bancas de Heteroidentificação. Política pública. Educação Básica. Atividades Extensionistas. Ser negro.Resumo
O artigo visa compreender como as Bancas de Heteroidentificação, realizadas na Universidade do Estado de Minas Gerais (Passos), se articulam com a Educação Básica em atividades extensionistas. Tem como objetivo analisar a atuação das Bancas de Heteroidentificação, seus procedimentos e interface com a Educação Básica, problematizando a temática do ser negro na sociedade atual. Consiste em uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico por meio da técnica do Estado do Conhecimento, buscando publicações de artigos, teses e dissertações em plataformas digitais. Busca-se evidenciar o contexto da realização das Bancas na universidade em destaque e os progressos e desafios das atividades extensionistas. Finaliza-se com reflexões sobre ser negro, problematizando possibilidades em realizar um trabalho mais estruturado e consciente. Em conclusão, espera-se que as Bancas de Heteroidentificação se fortaleçam, corroborando com o trabalho na Educação Básica, constituindo-se como política pública de acesso e permanência para o atendimento à diversidade e sucesso dos estudantes.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Pedro Paulo Abreu Barborana, Elidia Vicentina de Jesus Ribeiro, Yara de Cassia Alves
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
