EDUCAÇÃO, TRABALHO E CULTURA CORPORAL
reflexões à luz da pedagogia histórico-critica
Palavras-chave:
Trabalho e Educação, Formação Omnilateral, Pedagogia Histórico-Crítica, Mudanças educacaionais, Cultura CorporalResumo
Este trabalho teórico-metodológico, de cunho bibliográfico, fundamentado no materialismo histórico-dialético, procura investigar as aproximações entre a Pedagogia Histórico-Crítica e a abordagem Crítico-Superadora da Educação Física. Buscamos analisar como o conceito de cultura corporal, proposto pela Abordagem Crítico-Superadora, configura-se como componente essencial para uma educação integrada e omnilateral. Este princípio, na tradição marxiana, define-se como horizonte de uma formação humana ampla e emancipatória, que supera a fragmentação do saber e a lógica adaptativa ao mercado. Assim, aproximamos essas teorias ao assumir a práxis dialética, o potencial formativo da Educação Física, a ampliação da educação frequentemente reduzida no contexto neoliberal. A cultura corporal, tratada de forma interdisciplinar, é apresentada como eixo vital para uma educação que articula dimensões intelectual, ética e física, formando indivíduos críticos e transformadores. Conclui-se que, longe de ser atividade secundária, a Educação Física revela-se fundamental para a formação omnilateral, constituindo-se como ato político de resistência ao metabolismo do capital.
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