Formación Omnilateral y Cultura Corporal
aproximaciones entre el enfoque crítico-superador de la Educación Física y la pedagogía histórico-crítica
Palabras clave:
Trabajo y educación, Formación omnilateral, Pedagogía histórico-crítica, Estrategia de aprendizaje, Cultura corporalResumen
Este ensayo teórico-metodológico, basado en el materialismo histórico-dialéctico, busca investigar las convergencias entre la Pedagogía Histórico-Crítica y el enfoque Crítico-Superador de la Educación Física. El objetivo es analizar cómo el concepto de cultura corporal, propuesto por el enfoque crítico-superador, se configura como un componente esencial para una educación integral y omnilateral. Este principio, en la tradición marxista, se define como el horizonte de una formación humana amplia y emancipadora que supera la fragmentación del conocimiento y la lógica adaptativa del mercado. Así, acercamos estas teorías al asumir la praxis dialéctica, el potencial formativo de la Educación Física y la expansión de la educación, frecuentemente reducida en el contexto neoliberal. La cultura corporal, abordada de forma interdisciplinaria, se presenta como un eje vital para una educación que articula las dimensiones intelectual, ética y física, formando individuos críticos y transformadores. Se concluye que, lejos de ser una actividad secundaria, la Educación Física resulta fundamental para la formación omnilateral, constituyéndose en un acto político de resistencia al metabolismo del capital.
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