RECICLAR BRINCANDO: O TEATRO DE FORMAS ANIMADAS NO PROGRAMA SIMININA EM CUIABÁ

Autores

  • Douglas Peron Pereira Universidade Federal de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.14244/enp.v4i1.202

Palavras-chave:

Formas animadas. Teatro. Programa social.

Resumo

Este ensaio tem como objetivo descrever as ações artísticas e pedagógicas do projeto “Reciclar Brincando”, uma iniciativa do coletivo Spectrolab, de Cuiabá/MT, onde uma oficina (com duas atividades) para crianças atendidas em uma unidade do Programa Social “Siminina” traz a reflexão sobre a problemática do lixo em nossa cidade, mostrando alternativas de sustentabilidade e arte nas formas de brincar. O uso do teatro de formas animadas (boneco e objetos) como ferramenta pedagógica proporciona experiências significativas para a construção crítica das crianças, além de fomentar o desenvolvimento de uma percepção estético-criativa e sensibilidade artística.

Biografia do Autor

Douglas Peron Pereira, Universidade Federal de Mato Grosso

Engenheiro Civil e ator com mestrado em andamento pelo programa de Pós-Graduação em Estudos de Cultura Contemporânea da Universidade Federal de Mato Grosso.

Referências

ALVES, L. Programa Siminina é cuidado de mãe e aprendizado para a vida toda na formação de meninas. Jornal O Diário, 2018. Disponível em: https://jornalodiario.com.br/geral/aconteceu-na-capital/programa-siminina-e-cuidado-de-mae-e-aprendizado-para-a-vida-toda-na-formacao-de-meninas/146526 . Acesso em 27/07/2020.

AMARAL, A. M. Teatro de animação: da teoria à prática. 3. ed. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2007.

Downloads

Publicado

2020-11-17

Como Citar

Pereira, D. P. (2020). RECICLAR BRINCANDO: O TEATRO DE FORMAS ANIMADAS NO PROGRAMA SIMININA EM CUIABÁ. Ensaios Pedagógicos, 4(1), p.27–35. https://doi.org/10.14244/enp.v4i1.202

Edição

v. 4 n. 1 (2020): JAN./ABRIL -ENTRE AFETOS E SABERES: ARTE, VIDA E EDUCAÇÃO

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

Licença

Copyright (c) 2020 Douglas Peron Pereira

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

AUTORIA

Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.

Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:

  1. O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
  2. As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
  3. Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
  4. O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.

RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA

Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.