CAMINHOS QUE TRANSFORMAM
Análise de um Plano de Formação Continuada Docente Baseado em Trilhas de Aprendizagem
Palabras clave:
Metodologias ativas, Ensino híbrido, Saberes docentes, Práticas pedagógicas, Desenvolvimento profissional docenteResumen
Este artículo analiza el Plan de Educación Continua “Caminos que Transforman: Rutas de Aprendizaje Docente” como estrategia para el desarrollo profesional continuo, contextualizado y colaborativo. El objetivo fue examinar su contribución al desarrollo profesional docente en contextos escolares. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, aplicada y fundamentada en el enfoque de investigación-acción. El estudio se llevó a cabo en dos escuelas estatales de Boa Vista, Roraima, que imparten los últimos años de primaria, con la participación de 41 docentes. El plan se estructuró en torno a cuatro rutas de aprendizaje temáticas, desarrolladas mediante la metodología activa de aprendizaje semipresencial, con el uso del aula invertida. La producción y el análisis de datos se realizaron a través de observaciones de sesiones de capacitación, registros reflexivos y evaluaciones de los participantes. Los resultados parciales indican que las rutas de aprendizaje favorecen la integración de la teoría y la práctica, promoviendo la innovación pedagógica, el compromiso docente y el fortalecimiento de la educación continua en el contexto escolar.
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Derechos de autor 2026 Virginia Guedelho de Albuquerque Carvalho, Carla Valentim Baraúna de Araujo, Ana Cláudia Ribeiro de Souza
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