MEMÓRIAS DE 45 ANOS DE DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR EM QUÍMICA
Palavras-chave:
Docência no Ensino Superior, Trajetória Docente, Educação QuímicaResumo
Este artigo apresenta a trajetória de 45 anos de docência no Ensino Superior em Química de uma professora cuja história se entrelaça à consolidação da formação inicial de professores no Brasil. A partir de uma entrevista narrativa, compreendida como espaço de reconstrução de sentidos sobre a experiência, buscou-se evidenciar como a docente compreende e ressignifica seu percurso profissional. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a Análise do Discurso, que possibilitou identificar posições de sujeito, marcas identitárias e sentidos mobilizados ao narrar-se professora. Os resultados revelam uma carreira marcada pelo compromisso com o ensino, a formação de licenciandos e a construção de espaços institucionais voltados à educação pública. Evidenciam também que a identidade docente é continuamente produzida no entrelaçamento entre história pessoal, práticas formativas e contextos institucionais. O estudo contribui para refletir sobre o papel dos(as) formadores(as) de professores(as) na constituição da profissionalidade docente no Ensino Superior.
Arquivos adicionais
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Renan Bertolin
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
