FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA GESTORES ESCOLARES: : aprendizagem coletiva e partilha de experiência

Mariana Ferraz; Juliane Aparecida de Paula Perez Campos

CONTINUING EDUCATION IN SPECIAL EDUCATION FOR SCHOOL MANAGERS:

collective learning and sharing of experience

Authors

Mariana Ferraz Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0001-5717-0711
Juliane Aparecida de Paula Perez Campos Universidade Federal de São Carlos https://orcid.org/0000-0003-0789-808X

Keywords:

School inclusion, Inclusive education, Training of school managers

Abstract

This study aimed to analyze a continuing education proposal for school administrators, based on the principles of inclusive education, discussing to what extent collective learning, case studies, and the sharing of experiences contribute to improving management practices in Special Education. The research is characterized as applied, qualitative in nature, based on a literature review that made it possible to identify the relevance of administrator training for school inclusion and to support the construction of a training proposal focused on the inclusion of students with special educational needs in regular schools. As a result, a course proposal structured in seven lessons was developed, whose contents address essential themes of Inclusive Education, covering concepts, legislation and guidelines, student profiles, types of disabilities, curricular adaptations, partnerships between school and family, and training for critical citizenship.

Author Biographies

Mariana Ferraz, Universidade Federal de São Carlos

Doutoranda em Educação Especial pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (PPGEEs), da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar com período sanduíche na University of Massachusetts Boston (UMass Boston). Mestra em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem (Unesp - Câmpus Bauru). Formada em Letras Português e Inglês e Pedagogia na Universidade do Sagrado Coração e Letras Libras pela Uniasselvi. Especialista em Alfabetização e Letramento, Psicopedagogia, Educação Especial e Inclusiva, Gestão Escolar e Informática na Educação. Membro do grupo de pesquisa ''A inclusão da pessoa com deficiência ou superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento'' (Unesp Bauru) e do ''Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência'' (GEPEPD - UFSCar). Desenvolve pesquisas científicas na área da inclusão escolar, educação especial, dificuldades e transtornos de aprendizagem, formação de professores, tecnologias, educação de jovens e adultos e inovações pedagógicas.

Juliane Aparecida de Paula Perez Campos, Universidade Federal de São Carlos

Professora do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos desde 2009. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial e do curso de Licenciatura em Educação Especial. Cursou graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (1996) e Pedagogia pelo Centro Universitário Claretiano (2006). Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial (2019-2022) e vice-coordenadora (2017-2019). Foi coordenadora do curso de Licenciatura em Educação Especial (2011-2013) e atualmente vice-coordenadora. É Membro Comitê de Ética da UFSCar desde 2019, representante DPsi/CECH. Membro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial ABPEE e da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ANPEd. Bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2 (312536/2022-4). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Escolarização da Pessoa com Deficiência (GEPEPD). Realiza investigações na área da Educação Especial, principalmente nos seguintes temas: Interface EJA e Educação Especial; Ensino Médio e Educação Especial; Escolarização de jovens e adultos público da Educação Especial: AEE, práticas inclusivas e processos de vida independente; Atendimento Educacional Especializado na EJA; Formação de Professores, gestão escolar e educação inclusiva.

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Published

2026-08-24

How to Cite

Ferraz, M., & de Paula Perez Campos, J. A. (2026). CONTINUING EDUCATION IN SPECIAL EDUCATION FOR SCHOOL MANAGERS: : collective learning and sharing of experience . Ensaios Pedagógicos, 10(2), p.285–309. Retrieved from https://ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/500

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Issue

Vol. 10 No. 2 (2026): Políticas Públicas Educacionais e Diversidade: Desafios, Avanços e Perspectivas Contemporâneas

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DOSSIÊ TEMÁTICO

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