FORMACIÓN CONTINUA EN EDUCACIÓN ESPECIAL PARA DIRECTIVOS ESCOLARES:
aprendizaje colectivo e intercambio de experiencias
Palabras clave:
Inclusión escolar, Educación inclusiva, Formación de directivos escolaresResumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar una propuesta de formación continua para administradores escolares, basada en los principios de la educación inclusiva, y analizar en qué medida el aprendizaje colectivo, los estudios de caso y el intercambio de experiencias contribuyen a la mejora de las prácticas de gestión en Educación Especial. La investigación se caracteriza por ser aplicada, de naturaleza cualitativa, basada en una revisión bibliográfica que permitió identificar la relevancia de la formación de administradores para la inclusión escolar y sustentar la construcción de una propuesta formativa centrada en la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en escuelas regulares. Como resultado, se desarrolló una propuesta de curso estructurada en siete lecciones, cuyos contenidos abordan temas esenciales de la Educación Inclusiva, abarcando conceptos, legislación y directrices, perfiles de estudiantes, tipos de discapacidades, adaptaciones curriculares, alianzas entre la escuela y la familia, y formación para una ciudadanía crítica.
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Derechos de autor 2026 Mariana Ferraz, Juliane Aparecida de Paula Perez Campos
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