SEXUALIDADE, GÊNERO E SUBJETIVIDADE NO CAMPO CURRICULAR PARA AS INFÂNCIAS
uma revisão narrativa crítica
Palavras-chave:
Currículo Escolar, Gênero, Heteronormatividades, EducaçãoResumo
O presente trabalho objetivou a elaboração de uma revisão narrativa a fim de investigar e analisar criticamente as históricas resistências para a incorporação do enfrentamento da violência de gênero e da homofobia no currículo escolar. Para atender tal objetivo, a revisão discutiu a perpetuação e as resistências nas produções curriculares, bem como a sua relação com a construção da subjetividade nas infâncias; explorou estudos dos movimentos curriculares no Brasil, tecendo diálogo com movimentos análogos na Argentina e na Espanha; e discutiu a ausência dos termos gênero e orientação sexual na atual BNCC. Os resultados identificaram convergências e divergências nas pautas educativas sobre sexismo, patriarcado e heteronormatividade e sistematizaram impactos da presença ou omissão curricular dessas temáticas nas ofertas identificatórias, bem como seus efeitos para a formação da subjetividade infantil e para a discussão de políticas públicas sobre a construção dos currículos pautados em pressupostos democráticos.
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