ANÁLISE DO VALOR DIDÁTICO DAS IMAGENS DE CONTEÚDOS DE BOTÂNICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO
Palavras-chave:
Recursos Visuais, Carga Cognitiva, AprendizagemResumo
Este estudo analisou o valor didático das imagens de Botânica em dois livros de Biologia do Ensino Médio aprovados pelo PNLD: Moderna Plus: Biologia (Amabis e Martho) e 360° Biologia (Godoy e Lourenço). Adotando abordagem qualiquantitativa, com análises imagética, frequencial e documental, a pesquisa fundamentou-se na Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia de Mayer. As imagens foram classificadas em decorativas, representativas, organizacionais e explicativas, e seu design instrucional foi avaliado segundo os princípios de coerência, sinalização e contiguidade espacial. Os resultados mostraram diferenças entre as obras quanto à distribuição, organização e função pedagógica das imagens, com Moderna Plus: Biologia apresentando maior alinhamento aos princípios multimídia e melhor integração entre texto e imagem. Conclui-se que o planejamento criterioso das imagens é essencial para uma aprendizagem mais eficaz.
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