ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: das leis às práticas inclusivas

Maria Aparecida Marques da Rocha; Ana Cristina Ghisleni; Maria Janine Dalpiaz Reschke

ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR

das leis às práticas inclusivas

Autores

Maria Aparecida Marques da Rocha Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos https://orcid.org/0000-0001-6171-6676
Ana Cristina Ghisleni Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos https://orcid.org/0000-0002-1877-8182
Maria Janine Dalpiaz Reschke Faculdades Integradas de Taquara - Faccat https://orcid.org/0000-0002-3456-749X

Palavras-chave:

Inclusão, Educação Superior, Processos pedagógicos e de gestão

Resumo

O artigo discute a inclusão no ensino superior analisando os percursos e as ações de três instituições de ensino superior (IES) do sul do Brasil. Trata-se de um recorte de pesquisa mais ampla desenvolvida no âmbito do Grupo de Pesquisa Democratização, Inclusão e Gestão na Educação Superior, da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos), com o objetivo de analisar as estratégias de gestão utilizadas pelas IES para permanência e conclusão do estudante com deficiência. Entre os anos de 2020 a 2022, a pesquisa debruçou-se na análise dos documentos institucionais de duas IES comunitárias e uma federal. Também foram ouvidos 34 participantes por meio de entrevistas semiestruturadas e questionários. A partir da premissa do direito à educação e da responsabilidade institucional na oferta de acessibilidade e adaptações, os resultados apontam para avanços expressivos nos espaços investigados e sinalizam ações de gestão ainda necessárias para o incremento dos processos inclusivos.

Biografia do Autor

Maria Aparecida Marques da Rocha, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Doutora e Mestre em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio grande do Sul (PUCRS). Professora e coordenadora do Curso de Bacharelado em Serviço Social, Coordenadora do Curso de Licenciatura de Ciências Sociais, docente e pesquisadora do Programa de Pós-graduação em Gestão Educacional - Mestrado Profissional da UNISINOS. Líder do Grupo de Pesquisa Democratização, Inclusão e Gestão na Educação Superior - GPDIGES/UNISINOS/CNPq.

Ana Cristina Ghisleni, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Doutora em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Brasil; Programa de Pós-graduação em Gestão Educacional; Programa de Pós-graduação em Educação; Instituição em que trabalha/estuda - país; Programa de Pós-graduação.

Maria Janine Dalpiaz Reschke, Faculdades Integradas de Taquara - Faccat

Possui graduação em Ciências Sociais - bacharelado (1987) e licenciatura (1985) - pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, especialização em Educação Popular na UNISINOS (1987) mestrado em Sociologia pela Universidade de Brasília (2000) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2014). Atualmente, é professora no curso de Pedagogia na Faculdades Integradas de Taquara.

Arquivos adicionais

Publicado

2026-08-24

Como Citar

Marques da Rocha, M. A., Ghisleni, A. C., & Dalpiaz Reschke, M. J. (2026). ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: das leis às práticas inclusivas. Ensaios Pedagógicos, 10(2), p.335–352. Recuperado de https://ensaiospedagogicos.ufscar.br/index.php/ENP/article/view/568

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Edição

v. 10 n. 2 (2026): Políticas Públicas Educacionais e Diversidade: Desafios, Avanços e Perspectivas Contemporâneas

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO

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