FORMAÇÃO CONTINUADA EM LIBRAS
Estratégias pedagógicas para a inclusão do ensino de Libras na sala de aula
Palavras-chave:
Estratégias pedagógicas, Libras, Ensino, InclusãoResumo
Este artigo analisa o desenvolvimento e os efeitos de um curso de formação continuada em Libras ofertado a professores da educação básica da Rede Municipal de Itapetinga-BA. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação, envolvendo 16 profissionais em atividades presenciais e assíncronas, totalizando 50h/a. Inicialmente, aplicou-se um questionário diagnóstico para identificar o perfil formativo, os conhecimentos prévios sobre Libras e as experiências com estudantes surdos. O curso articulou conteúdos teóricos sobre surdez, educação inclusiva e legislação com práticas comunicativas em Libras, por meio de dinâmicas, conversação básica e aplicação de estratégias em sala de aula. A coleta de dados incluiu questionários, registros em vídeo, observações e relatos das participantes. Os resultados indicaram desconhecimento inicial da Libras, insegurança quanto ao uso da língua e dificuldades na implementação de práticas inclusivas. Ao final, as docentes relataram ampliação de conhecimentos básicos em Libras e mudanças positivas em suas práticas pedagógicas inclusivas.
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