MODELO MARS DE TUTORIA
Uma Experiência Institucional de Organização do Trabalho Tutorial na EAD
Palabras clave:
Educación a distancia, Mediación pedagógica, Tutoría, Experiencia institucionalResumen
Se presenta una experiencia institucional orientada al fortalecimiento del trabajo tutorial en el Centro de Educación a Distancia de la Universidad Estadual de Ciencias de la Salud de Alagoas, en el ámbito del Sistema Universidad Abierta de Brasil. En un contexto de expansión de la educación a distancia y de redefiniciones derivadas del marco regulatorio de 2025, el estudio evidencia vacíos en la normatización de la función del mediador pedagógico y la necesidad de referentes institucionales más consistentes. A partir de la práctica coordinada de tutoría y de la identificación de fragilidades, se desarrolló el Modelo MARS de Tutoría, fundamentado en las dimensiones de Mediación, Apoyo Referencial y Social. Se trata de un relato de experiencia y de un estudio de caso de carácter cualitativo, cuyo principal producto técnico es la Guía del Tutor, documento que organiza procesos, atribuciones y orientaciones didáctico-pedagógicas. Los resultados indican que el modelo favoreció una mayor cohesión institucional y contribuyó a la consolidación de un sistema tutorial de calidad en la educación a distancia pública.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Marcela Fernandes Peixoto, Alynne Acioli Santos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
AUTORIA
Entende-se como autor todo aquele que tenha efetivamente participado da concepção do estudo, do desenvolvimento da parte experimental, da análise e interpretação dos dados e da redação final. Recomenda-se não ultrapassar o número total de quatro autores. Caso a quantidade de autores seja maior do que essa, deve-se informar ao editor responsável o grau de participação de cada um. Em caso de dúvida sobre a compatibilidade entre o número de autores e os resultados apresentados, a Comissão Editorial reserva-se o direito de questionar as participações e de recusar a submissão se assim julgar pertinente.
Ao submeter um artigo para publicação em Ensaios Pedagógicos o autor concorda com os seguintes termos:
- O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
- As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da Ensaios Pedagógicos.
- Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da revista, para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), desde que feita a citação completa da mesma autoria e da publicação original.
- O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho online, sempre com as devidas citações da primeira edição.
RESPONSABILIDADE IDEOLÓGICA
Os artigos cuja autoria é identificada representam a expressão do ponto de vista de seus autores e não a posição oficial da Ensaios Pedagógicos ou da Universidade Federal de São Carlos, Campus Sorocaba.
