INCLUSÃO ESCOLAR – ALGUMAS DISCUSSÕES E ENCAMINHAMENTOS SOBRE O CONTEXTO

Anne Gabrielle Botega; Vivian Maggiorini Moretti; Viviane da Silva Silveira

doi:10.14244/enp.v3i1.123

INCLUSÃO ESCOLAR – ALGUMAS DISCUSSÕES E ENCAMINHAMENTOS SOBRE O CONTEXTO

Autores/as

Anne Gabrielle Botega UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA http://orcid.org/0000-0001-6395-4133
Vivian Maggiorini Moretti UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA http://orcid.org/0000-0002-7368-8550
Viviane da Silva Silveira UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA http://orcid.org/0000-0002-8996-7511

DOI:

https://doi.org/10.14244/enp.v3i1.123

Palabras clave:

Inclusão Escolar. Educação Especial. Políticas Inclusivas

Resumen

A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola regular tornou-se hoje, um desafio para os professores e instituições escolares. Apesar da legislação existente e das políticas inclusivas, que visam garantir a efetivação da oferta da educação especial preferencialmente na rede regular de ensino, é possível notar que a escola não está organizada para o cumprimento desta demanda. Os obstáculos mostram-se tanto nos espaços arquitetônicos, na falta de formação continuada dos professores, nas salas com número excessivo de alunos, entre outras precariedades. O presente artigo tem por objetivo apresentar em um primeiro momento a trajetória histórica da inclusão no Brasil, em seguida, discutir a legislação e políticas inclusivas educacionais existentes, finalizar com uma breve contextualização da atual conjuntura da inclusão escolar (século XXI) e os desafios para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas que contemplem as diversidades e assegurem a aprendizagem de todos os alunos em suas peculiaridades.

Biografía del autor/a

Anne Gabrielle Botega, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA

Aluna Especial do Mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) campus Sorocaba e Terapeuta Ocupacional dos municípios de São Roque e Mairinque

Vivian Maggiorini Moretti, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar Campus Sorocaba (2019), Pós-Graduação em Práticas Educativas: Criaticidade, Ludicidade e Jogos pela Faculdade de Ciência e Tecnologia Paulistana FACITEP (2018) e Graduação em Pedagogia pela UNIP (2015) e membro dos grupos NEPEN - Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Narrativas Educativas, Formação e Trabalho Docente e GEPRAEM – Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Práticas Formativas e Educativas em Matemática.

Viviane da Silva Silveira, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS - CAMPUS SOROCABA

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) campus Sorocaba/SP, membro do GEPLAGE - Grupo de Estudos e Pesquisas Estado, Políticas, Planejamento e Gestão da Educação e Diretora de Escola da Rede Municipal de Ensino de Salto de Pirapora.

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Publicado

2019-07-11

Cómo citar

Botega, A. G., Moretti, V. M., & Silveira, V. da S. (2019). INCLUSÃO ESCOLAR – ALGUMAS DISCUSSÕES E ENCAMINHAMENTOS SOBRE O CONTEXTO. Ensaios Pedagógicos, 3(1), p.10–17. https://doi.org/10.14244/enp.v3i1.123

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Número

Vol. 3 Núm. 1 (2019): JAN./ABRIL - EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA E SOLICITAÇÕES EMERGENTES

Sección

DOSSIÊ TEMÁTICO

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Derechos de autor 2019 Anne Gabrielle Botega, Vivian Maggiorini Moretti, Viviane da Silva Silveira

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