PERCEPÇÕES DE CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A DEFICIÊNCIA
REFLEXÕES PARA PRÁTICAS INCLUSIVAS
Palavras-chave:
Infância, Diferenças, Socialização, Inclusão escolar, DiversidadeResumo
Conforme a Organização Mundial da Saúde, deficiência é o resultado da interação entre condições de saúde e barreiras sociais. A inclusão escolar de crianças com deficiência, especialmente na Educação Infantil, é essencial para a construção de uma sociedade mais equitativa e acolhedora. O estudo buscou compreender percepções de crianças da Educação Infantil sobre a deficiência, a fim de contribuir com reflexões voltadas à inclusão escolar. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada em uma escola de educação básica, com crianças de 3 a 6 anos que possuem deficiência ou que convivem com colegas com deficiência. A coleta de dados ocorreu através de grupo focal, observação e registros em diário de campo. As categorias temáticas identificadas foram: A deficiência sob a ótica das crianças; Dificuldades e potencialidades nas relações; e Dúvidas e curiosidades sobre a deficiência. Os resultados revelam a necessidade de práticas educativas que favoreçam o reconhecimento da diversidade e a construção de uma cultura escolar inclusiva.
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